TEMA 5 : SOCIEDAD Y ESTADO

VÍDEO SOBRE LA LEGITIMIDAD BASADA EN EL CARISMA:

 

Tema 4:Naturaleza y cultura

EJERCICIO DE LAS RSS. Nº18. ''EL OFICIO DE DESPERTAR A OTROS TOCANDO SU VENTANA''

En este texto, podemos observar el uso de algunos recursos del temario de la ''Naturaleza y la Cultura'', como el aprendizaje, algunos síntomas de la cultura aprendida, la convivencia social, la humanización y el código.

En este texto se habla de la situación del trabajador durante la Revolución Industrial inglesa, en la que se instauró una forma de despertar a los trabajadores de la época mediante el aprendizaje temporal de que al golpear los ventanucos o puertas de las casas, la gente tendía a despertarse. También se pueden dar cualidades de la convivencia social, debido al paso de los años y a la búsqueda de instauración de estos tipos de recursos..

También podemos ver claramente la aparición de la cultura aprendida ya que por ejemplo cuando se escuchaba dicho sonido, no se reaccionaba de manera que fuese un robo, sino que se interpretaba como el aviso para comenzar a trabajar. Esto también podía verse como un código para comunicarse, que se fue expandiendo por toda Inglaterra y incluso Europa.

Sin lugar a dudas, se aprecian síntomas de humanización y desarrollo, ya que estas técnicas de despertar a las personas han ido evolucionando desde un disparador de guisante, a un palo largo con una bola al final y llegando hasta los despertadores que hoy en día conocemos.
Línea del tiempo. Tema 4



 

Tema 3: Memoria y aprendizaje

Resumen: Mediante este video podemos ver y entender como funciona el subsconciente humano, el cual usamos a la hora de interaccionar según las situaciones en las que nos podemos encontrar en nuestra vida diaria. Todo ello ocurrirá ayudado por así decirlo por una ''escalera de inferencia'' que tenemos en nuestro subsconciente que nos ayudará a situarnos en las situaciones que se nos opongan mediante una serie de paso:

 En primer lugar, utilizaremos la experiencia en cuanto a lo que nos haya ocurrido. Tras ello, filtraremos las experiencia en comparación a lo que nos haya podido ocurrir en dicha ocasión. Como tercer paso, la asignación e interpretación por tu parte sobre lo ocurrido. Uno de los puntos más importantes, las suposiciones, se dan mediante el uso en mayor cantidad del subsconciente para sacar opciones. Las conclusiones también son un punto bastante importante, ya que son un especie de opiniones o deducciones sobre lo ocurrido.Y finalmente tenemos los ajustes para corregir lo pensado y finalmente, la actuación (coherente) ante lo ocurrido.

ESQUEMA: 
FORMULARIO:


VÍDEO 2: HOW STRESS AFFECTS YOUR BRAIN? 
 




RESUMEN:
 A través del vídeo podemos hablar sobre el estrés, el cual nos afecta entre otras cosas a partes esenciales de nuestro organismo como pueden ser la memoria, el hipocampo... O afectar al tamaño de nuestro propio cerebro entre otras cosas.

El estrés de nuestro cuerpo puede aumentar el ''cortisol'' generado en grandes cantidades en nuestro cuerpo, lo cual afecta a la memoria, aprendizaje, lo cual es esencial para uno mismo.

Si se quiere reducir el estrés, debemos realizar en especial, deporte o hasta la meditación, para así poder reducir o controlar nuestro estrés. Todo  esto nos dará como resultado el deshacernos de las enfermedades como el alzheimer.

ESQUEMA:

 

FORMULARIO:

VÍDEO 3:CONECTIVISMO




RESUMEN:

El vídeo nos introduce en principio en la vida de un joven estudiante el cual se intenta introducir en unnuevo método de aprendizaje, caracterizado por el uso de clases virtuales online las cuales carecen de libros de texto, y en las cuales el alumnado puede usar su propio aprendizaje para así poder desarrollarse en el mundo que nos depara.

Se habla en el vídeo de que este será el futuro de la enseñanza entre otras cosas. Por ejemplo, el uso deblogs o aplicaciones las cuales podrán ser utilizadas de una manera más fácil de evaluar o corregir tareaso tests que podrán ser compartidos con miles de personas en todo el mundo  y para que sean compartidos a la vez con los profesores para corregirse. Al mismo tiempo que pueden dar grandes ayudasal alumnado y profesorado, con el tiempo failitará a la formación y educación de las personas. Aquí se da un grandísimo claro de conectivismo.

ESQUEMA:

FORMULARIO:

Tema 2 : Lógica

INSTRUCCIONES

El juego trata de conseguir la mayor puntuación posible saltando los coches que el perro tratará de esquivar para así no realizar fallos en las calles de Míchigan.

NOTAS Y CRÉDITOS

-Negación : No puedes dejar de saltar, ya que perderías.
-Conjunción : Saltas y podrás la puntuación más alta posible.
Disyunción : Depende de si usas la tecla de espacio, ganas o pierdes el juego.
-Condicional : Si saltas con la tecla de espacio a tiempo, entonces harás una buena puntuación.
-Bicondicional : Si solo si saltas los coches, entonces no perderás.
- Concepto de variable : En este caso es la forma de simbolizar cualquier enunciado mediante las letras(p..z). Ejemplo: P ganas el juego y Q pierdes el juego

Realizado por: Sergio Martín Albaladejo y Nuria Taboada Luque del instituto IES Mare Nostrum
Puedes acceder al trabajo pinchando aquí.

Tema 1: Tipos de conocimiento